面接

新しく教科化された外国語科は出題が増えてきます。話せない、書けない、指導法もわからない、といった現状からどのように抜け出すかという『未来志向』を持って対応していくことがポイントになります。CLIL教育のような指導法も知っておきましょう。

「1つだけ挙げるとしたら…」はキーワード系の問題です。「専門性」「評価」「ノート指導」「笑顔」「100点」、そういった中から１つを選択します。当たり前なのに意外とできないのは、１つと指示を受けたのに２つ回答すると言った「指示の無視」です。

３パターンの回答があります。①正直に得意はないと言う、②得意な教科はないが好きな教科はあると言う、③仮に得意な教科を作りそれを回答する。どれでも乗り切ることは可能です。また、合わせて出題されることが多い「苦手な教科」も対策しておきましょう。

中学校進学時の不登校やいじめの急増など「中１ギャップ」が問題視されています。また、教育内容の量的・質的充実への対応や、少子化に伴う社会性育成機能の強化なども小中一貫教育実施の理由となっています。そうした知識をベースに自分の考えを伝えましょう。

「開かれた学校」は言葉だけで捉えると地域連携ですが、それだけではありません。ポイントになるのは「学校評価」や「学校評議員」などの評価です。学校の学習や行事、運営に対して自己評価や他者評価を開示することによって信頼を得るという姿勢を伝えましょう。

以前から学校は「鍋蓋型」と言われてきました。一人一人の教員の特性を活かし、よりよい形にしていこうというのが「チーム学校」の基本的な考え方です。この違いを伝え、家庭・地域との協力関係を築いていこうという趣旨のことを話していく面接質問になります。

働き方改革のゴール地点は、あくまでも児童生徒です。それに加えて、自分自身のためにも必要だと伝えることで「綺麗事ではない働き方改革」を考えているという印象を伝えることができます。例文を元に自分なりに面接での話を組み立ててみましょう。

教育界での「流行」部分を理解しているかという問いになります。「地球的視野に立って行動するための資質能力」と言ったキーワードと、GIGAスクール構想を中心としたICT教育、外国語活動という具体的な内容を取り上げて回答ができるようにしていきましょう。

「いつの時代にも求められる資質能力」には６つの資質能力があります。①使命感、②人間の成長・発達の理解、③教育的愛情、④専門的知識、⑤教養、⑥実践的指導力です。すべてについて述べると要点が散ってしまいますので１つに絞って説明しましょう。

試験官は「勉強しているか」「情熱を持っているか」、そして「一緒に働きたいか」といったことを考えています。受験生の皆さんの個人的な思いや考えを伝えるのも悪くはありませんが、これは「これからの社会と教員に求められる資質能力」を答えるのがベターです。