【教員採用試験】指示発問まるわかり模擬授業:社会「都道府県」

教員採用試験

まるっきり模擬授業をやったことのない方も大丈夫

受験生(先生役)が声に出す言葉をそのまま紹介しています。

実際につぶやきながら試してみましょう。
模擬授業の雰囲気がわかるかと思います。

条件

時間:7分
子役:他の受験生
授業内容:
小学校4年生の社会「都道府県」の導入を実施
※途中で終わっても構わない

全体の流れ

実際の授業でも多くみられる構成ですが、
導入、展開、まとめの3つのパート
に分けています。

導入:児童の全員がわかる地元の都道府県

授業のスタートは『分かりやすいこと』が重要です。
全員が知っているだろうことで、かつ、興味があることから開始するとよいです。

先生やみんなが住んでいる所はどこですか?

◯◯町
◯◯市
◯◯県
発表できた児童を認める。
「いい声」
「確かに」
「なるほど」
等の短い言葉で伝える。
※時間切れになってしまう原因の多くは「構いすぎ」です。
適切に対応することは必要ですが、長くなりすぎないようにしましょう。

今日はこの中でも『都道府県』について勉強していきます。

板書:都道府県を知ろう
ノートに書けているかを確認する。

先程、町や市・県が出ました。
その中のどれが都道府県だと言えますか?

児童役:〇〇県

同じように思った人はいますか。

ほとんどの児童役が手を挙げると想定される。

しっかりと手が挙がっていて素晴らしいクラスですね。
先生、こういうことがきちんとできる皆さん、とっても立派だと思います。
そうなんです。
都道府県は、都・道・府・県とバラバラに使います。
先生やみなさんが住んでいるのは「〇〇県」ですね。

板書:□□小のみんなは「◯◯県」に住んでいる。

展開:思考を促す主発問

では、次です。
しゃべってしまいたくなるかもしれないけど、ガマンしてくださいね。

「書く作業」をさせるため、あらかじめ予告して口々に言うことを抑える。
こうした微細な配慮が大切。

『〇〇が有名な□□県』『〇〇がある□□県』のようにできるだけたくさんノートに書いていきましょう。
例えば、どのようなものがありますか。

「お茶が有名な静岡県」
「東京ディズニーランドがある千葉県」
「博多ラーメンが有名な福岡県」
児童役に例示をさせることによって、考えにくい児童の補助となるようにする。

板書:下記のような表を作成する。

有名なもの・場所都道府県
お茶
東京ディズニーランド
博多ラーメン
静岡県
千葉県
福岡県
4年生から地図帳の学習も始めました。
地図帳を開いて見つけられたものも書いてよいです。

先ほどと同じように探させ、発表をさせる。
まだ当てていない児童役を中心に指名をする。

この中で面白そうだな、と思ったものはありませんか。

「東京ディズニーランドがある千葉県」
他のものでもよいが、地図帳で確認が可能なものを選択させる。

これって本当ですか?
千葉県にあるのに、東京ディズニーランドって不思議です。
念のために確認してみましょう。
地図帳の中から「東京ディズニーランド」を探して赤鉛筆で丸囲みをします。

実際は地図帳や教科書は配布されないことが多いので、あるものとして作業をさせる。

見つけたら、手を挙げて先生に教えてください。

「すごい、もう見つけたの?」「早いですね」のように評価をする。

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