「日本国憲法前文」は、教員採用試験で出題されるすべての教育法規の根っこにあります。
その前文の『教採で頻出の部分』を3択クイズにしました。
難しい問題には、解説も付けていますので、理解を進めるのに役立ててくださればと思います。
日本国憲法前文
※□□に当てはまる言葉を選択しましょう（□□の数と文字数は一致しません）。
日本国民は、正当に選挙された□□における代表者を通じて行動し、
全９問です。
ぜひ満点を目指してください。
われらとわれらの子孫のために、
諸国民との□□による成果と、
日常生活であまり使わない言葉ですね。
「心を合わせ仲良くすること」（デジタル大辞泉、小学館）
といった意味があります。
わが国全土にわたって自由のもたらす□□を確保し、
恵沢には「恩恵、めぐみ」といった意味があります。
政府の行為によつて再び戦争の惨禍が起ることのないようにすることを決意し、ここに主権が国民に存することを宣言し、この憲法を確定する。そもそも国政は、国民の厳粛な信託によるものであつて、その権威は国民に由来し、その権力は□□がこれを行使し、
選挙で選ばれた国会議員がこれにあたります。
だからこそ、選挙が重要だということになります。
その□□は国民がこれを享受する。
これは人類普遍の原理であり、この憲法は、かかる原理に基くものである。われらは、これに反する一切の憲法、法令及び詔勅を排除する。
日本国民は、恒久の平和を念願し、人間相互の関係を支配する崇高な理想を深く自覚するのであつて、平和を愛する諸国民の□□と□□に信頼して、
教員採用試験出題時の傾向として「セットで出される」というものがあります。
「AとB」の両方が正しいものを選択させるというものです。
ぜひセットで覚えるように意識してください。
われらの□□と□□を保持しようと決意した。
セット問題のパターンとしては２種類あります。
類似した言葉で出題される場合、全く異なる言葉で出題される場合、です。
どちらの場合でも引っかからないように対応していきましょう。
われらは、平和を維持し、専制と隷従、圧迫と偏狭を地上から永遠に除去しようと努めてゐる国際社会において、名誉ある地位を占めたいと思ふ。われらは、全世界の国民が、ひとしく恐怖と欠乏から免かれ、平和のうちに生存する権利を有することを確認する。
われらは、いづれの国家も、自国のことのみに専念して他国を無視してはならないのであつて、政治道徳の法則は、普遍的なものであり、この法則に従ふことは、自国の□□を維持し、
日本国憲法には３つの特徴があります。そのうちの一つが、この「国民主権」です。
他国と対等関係に立たうとする各国の責務であると信ずる。
日本国民は、国家の名誉にかけ、全力をあげてこの崇高な□□と□□を達成することを誓ふ。
日本国憲法前文を練習のために繰り返し読んでいくと、その「理想と目的」はすごいと思いますが「達成しました！」と言い切るのは難しいとも感じます。そういったことを目指しているのが日本人だということなのかもしれません。
日本国憲法を解説
３原理って覚えていますか？
みなさんが小学校の頃から公民分野の学習で学習してきただろう日本国憲法前文。
暗唱できるようになるまで覚えさせられたという話もよく聞きます。
その「３つの原理」「三大原則」などと言われることは、スムーズに言えるでしょうか。
国民主権
平和主義
です。
この辺りは知っていて当然のような扱いで出題も多くはないのですが、知らないと憲法前文を理解するのに時間を要してしまいますので再確認が必要かと思います。
憲法を改正する？
テレビや新聞などのメディアを見ると「憲法改正」が報道されることがあります。
その是非については、みなさんお一人お一人が考えることですので、ここでは避けます。
しかし、他国の状況とそれに対する考え方が複数あることは確認しておきましょう。
例えば、日本と他国の憲法改正回数についてです。
下の表を確認してみましょう。
| 国名 | 回数 |
| 日本 | ０回 |
| アメリカ | 回 |
| イタリア | 回 |
| フランス | 回 |
| ドイツ | 回 |
| インド | 回 |
